新课标语文备课教案怎么写
学习目标
围绕“生活中的传统文化”这个题目,开展口语交际活动。
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
读背十二生肖。
运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。
教学过程
小学一年级快乐识字语文综合实践活动教案
活动要求:
1、通过涂色、“捉鱼”等活动,复习5以内的加减法。
2、激发幼儿学计算的兴趣,培养幼儿的活动能力。 活动准备: 1、用大积木围成的小鱼塘两个。 2、幼儿每人一张涂色的练习纸、一把剪刀、一张长方形纸、一盒蜡笔、浆糊少许。
语文教学设计的主要环节有哪些
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 一份完整的语文教学设计包括哪些——
1、课题:这份语文教学设计的主题 1、教材分析:分析了全册教材的总体要求及基本内容,接下来就是要进行单元教材的分析。分析的是单元的教学目标及教学重、难点,了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、结构思路。当然如果只作为一课的教材分析,只需要简要分析就可以了,其中应该包括了学情分析。
2、教学目标:目前的教学目标都应该是三维目标,知识与技能目标,制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度;过程与方法目标,制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升,哪些能力得到掌握;情感态度与价值观,制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。
3、教学重难点:教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能,是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法,也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技巧。
4、教学方法:包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、陶冶法、发现法、探究法等。
5、教学准备:这里主要指的是准备教学材料。
6、课时安排:这个教学设计大概安排几个课时。
7、教学内容及过程:整个课堂教学设计的主要流程,导入、新授、拓展、总结等。
8、学生作业:根据教学目标给学生的课堂和课后作业。
9、板书设计:根据教学的需要组成一个有机联系的板书整体。
10、教学反思:总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
小学语文面试试讲教案万能模板
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问好
各位考官好,我是x号考生,我今天的试讲题目是《 》,现在可以开始试讲了。
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开场
同学们,大家好,现在我们开始上课!
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导入(开场、导入1~1.5分钟)
语文常用导入方法:悬念导入法、情境导入法、演示实验法、实例导入法、审题导入法。
(1)演示导入法
借助实物、视频、图片等教具演示的形式导入活动,直观形象的展示,学生既感兴趣,又容易理解。如《琵琶行》“同学们,在上课前我们来听一段音乐。”(教师播放琵琶乐曲《十面埋伏》)
“好,时间关系,我们就先听到这里。下面谁能告诉我,这支乐曲是用什么乐器演奏的?”(有生答:琵琶。)
对,你们刚才听到的是著名琵琶曲《十面埋伏》,今天我们继续来听另一首琵琶曲,它是由唐代伟大诗人白居易和一位名不见经传的琵琶女共同演绎的。
(2)悬念导入法
采用悬念的形式导入活动,可引起学生的好奇心,激发学生追根问底的热情,培养学生主动探索的精神。如《赠汪伦》教师:“李白是我国唐代的大诗人,可是他上过一次当,受过一次骗。”(悬念已成。)
学生:“上的什么当?他还会受骗吗?”
教师:“这个骗他上当的就是汪伦。”
(同学们面面相觑,悬念更悬。)
教师:“汪伦是安徽泾县的一位隐者,他非常喜欢李白的诗,崇拜李白的为人,知道李白爱饮酒,‘李白斗酒诗百篇”;还了解李白‘三山五岳寻芳遍,一生爱把名山游”,于是写信给李白,信中说:‘先生好游乎,此地有千里桃花。先生好酒乎,此地有万家酒店。”
(3)情境导入法
可以通过相关歌曲、新闻内容或者播放几分钟视频、讲段历史故事,将学生带入设置的场景中,进行情景教学。以《卖火柴的小女孩》为例:
“同学们,大年夜对你们来说,是多么美好啊!可是在另一个社会里,却有一个小女孩,在又黑又冷的大年夜里光头赤脚,手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上,叫卖着。”教师富有情感的言语,把学生的思想感情带入了文中所描述的悲惨情境中,引起学生内心世界的强烈共鸣,促进了课堂上学生情感与文本的交流效果。
(4)实例导入法
运用贴近学生生活的实例进行教学,引导学生自己思考问题,自己去发现和矫正错误的心理状态,有利于改变一味灌输的教学模式,打破沉闷的课堂气氛,提高教学效率,也体现了知行一致的原则。以《济南的冬天》为例:
师:同学们,还记得前几天下的那场大雪吗?
生:记得。
师:那是今年入冬以来的第一场雪。大家都熟悉,咱们北方冬天的最突出特点就是风狂雪大,雪是很寻常的,飘飘洒洒地有时能下一两天。初是小雪,如小颗粒一般,被风一吹,打在人脸上生疼,下过一阵之后,小雪就成了鹅毛大雪,轻轻的、软软的,随风翩翩而来,使人很惬意。北方的冬天是寒冷的,可你们知道吗?在北方就有这么一个与众不同的地方,它的冬天是温晴的,这个地方就是济南。这节课我们就随着文学大师老舍去看一看《济南的冬天》。
(5)审题导入法
审题,就是从引导学生分析理解文题入手,由题目生发开去,激发阅读兴趣。
例如,在教学《狼牙山五壮士》时,就紧扣“题眼”,巧妙导入。上课开始,老师佯装郑重地板书课题:狼牙山五战士。刚刚写完,全班学生一下子都嚷了起来,“老师,你写错了!”“老师,不是‘战士’,是‘壮士’。”
……这时老师故作吃惊的样子说:“我写错了吗?”然后边说边拿起课本看了又看,尔后抬起头来半真半假地说:“壮士和战士不都是当兵打仗的吗?一个样嘛。”老师话音刚落,教室里又炸开了锅,“不一样,虽然壮士也是战士,但他们不是一般的壮士,他们是勇敢顽强的,不怕牺牲的战士。
”教师欣喜地说:“这位同学回答的真好!那么,就让我们一起来看看他们‘壮’在哪里?”……
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课程新授和巩固练习(6~7分钟)
语文学科需格外突显出朗读的重要性,做到以朗读贯穿授课始终,让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。
(1)回顾生字(板书写在黑板右上边)
齐读、开火车读上节课学过的生字,学生读……(中间停一秒,表示学生已读过)教师评价……(大家的学习劲头真足啊/掌握速度真快啊!)
教师强调个别生字词,可以解释重难点词语含义。
(2)初读课文(初知文章大意,板书写在黑板中间)
引导学生带着问题自由朗读(中间停一秒,表示学生已读过)
教师及时评价……(刚才大家读的都很认真/特别仔细。)
学生回答问题,教师评价总结概括每个学生的答案。
(3)再读课文(①文章脉络,②重点篇章,板书写在左边)
同学们默读课文,思考这篇文章主要写了什么?/通过哪些段落感知到的?
学生回答问题,教师评价总结概括每个学生的答案。
(4)精读课文(①抓关键词,②抓修辞,板书写在标题下)
同学们分小组精读课文,思考……语句,并在旁边写出自己的感受,说出这句话好的哪里?
学生回答问题,教师评价总结概括每个学生的答案。
从中选出这段文章的关键词,着重讲解并解释具体好在哪里?(修辞、描写方法等)
教师出示一道相关习题,让同学们比赛练习,根据学生回答,教师做出具体评价并评选出积极小组加以表扬!
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总结(1分钟)
老师:以上就是咱们今天所学习的内容,接下来,请大家来总结分享一下自己这节课的收获。给大家一分钟的时间总结一下,一分钟后咱们开始分享……好,时间到,谁愿意来跟大家分享一下?
(学生举手、回答,教师及时恰当评价,如“说的好,很详细。”“你真棒,收获很多啊!”“说的很全面,看来上课听的很认真。”……)
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作业布置(1分钟)
老师:“学而时习之,不亦说乎。今天学习的内容也需要大家及时复习,所以咱们有项任务需要大家挑战一下。”
教师资格证面试小学语文如何写教案
面试试讲一般都是抽提,丛小学三年级到六年级的题目比较多。 把教科书准备好,大约50分钟备课时间。 详教案和普通教案都可以。 但是必须和你讲课内容步骤一致。